Tensão constante, estresse, agressão de estudantes, decepção e dúvida são inevitáveis no trabalho do professor. Experimentando cargas pesadas e tentando combinar muitos papéis diferentes, mais e mais professores dizem que precisam de assistência psicológica.
“Qualquer negócio real requer auto -consumo, mas trabalhar com crianças é impossível sem esse estado”, disse o escritor Simon Soloveiki no “último livro”. O professor precisa deixar tudo o que o preocupa no limiar da classe e entrar nas crianças “com uma alma elevada”.
Plano, revista, pais, padrões educacionais, exame, conselhos de métodos, diretor, inspetor, conversas no professor … o professor está sempre em público, e muitas expectativas são abordadas para ele: antes de tudo, da escola (ele deve mostrar criatividade e, ao mesmo tempo, siga o programa aprovado), então as expectativas dos pais (ele deve desfrutar de autoridade entre os alunos e, ao mesmo tempo, ser tolerante) e, finalmente, as expectativas dos próprios estudantes (ele deve ganhar autoridade, mas em ao mesmo tempo, ame e compreenda -os). Sem mencionar uma tarefa impossível, mas implícita a ser realizada em todos os alunos, bom desempenho. Deve, deve, deve … a carga de tal responsabilidade não pode deixar de esmagar.
“Eu não tenho o direito de confundir” – essas palavras geralmente precisam ouvir daqueles que trabalham na escola. “Acho que as dificuldades psicológicas começam com o professor no momento em que ele decide não bater em seu rosto na terra”, diz o psicólogo Natalya Evsikova. – e na maioria das vezes “quebra” quando sua competência é inevitavelmente questionada, o que significa que a idéia de si mesma ”.
Ao ensinar, o professor lembra inevitavelmente sua própria infância, o que significa que existe o risco de que seus conflitos inconscientes apareçam
E isso acontece com a maioria dos professores, pois é muito comum que representantes dessa profissão se identifiquem com seus negócios. À custa da saúde psicológica e somática, o professor é responsável por conceitos não trabalhadores, a imperfeição da gestão na educação, pelas deficiências do treinamento universitário.
“Ele é como um soldado sem traseira”, acrescenta a psicoterapeuta Svetlana Krivttsova, “uma a uma com uma nova geração de estudantes, com dependência de drogas adolescentes, a confusão de muitos pais, a agressão dos filhos, o medo da vida. E com seu próprio medo “.
Talvez seja por isso que, como dizem nossos especialistas, os professores são os ouvintes mais inquisitivos e agradecidos e participantes ativos em seminários e treinamentos psicológicos.
Relações espelhadas
O professor -tenente tem um recurso especial: eles são “espelhos”. Ao ensinar crianças, o professor se lembra inevitavelmente sua própria infância, o que significa que há um risco de que seus conflitos inconscientes de longa data apareçam nessas relações. Na escola, ele involuntariamente percebe seus próprios desejos, representações, fantasias.
“Ensinamos o que imaginamos por nós mesmos, e transmitimos muito pouco com a ajuda do que sabemos”, a psicanalista Annie Cordier acredita. Por sua parte, as crianças inconscientemente percebem os professores como seus pais.
“Mas eles não levam em consideração esse fenômeno da transferência”, continua o psicanalista, “eles simplesmente não sabem disso e aceitam os sinais de agressão que não são destinados a eles”.
Obviamente, receitas pedagógicas e técnicas metodológicas “mágicas” não são suficientes aqui. Os professores têm a oportunidade de obter educação psicológica adicional em universidades e instituições de treinamento avançado de trabalhadores da educação. Isso, é claro, é importante, mas não é suficiente: em seu trabalho diário, o professor é deixado sozinho com tudo com tudo o que o preocupa.
O professor precisa do apoio de pessoas com quem você pode analisar sua própria experiência e sua ansiedade
“Por muitos anos, era natural para mim que a maioria das minhas forças mentais tenha sido para os alunos: passei muito tempo com eles, mergulhei em todos os problemas, tentei resolvê -los e gostei”, diz Tamara Eidelman, uma história professor. – Após a última ligação, comecei a me preparar para as aulas de outono e, portanto, o verão passou. Agora não é, algo quebrou. Ao mesmo tempo, eu sei que, como professor, posso fazer muito mais hoje do que em meados dos anos 90. Em geral, vem a habilidade e a unidade está perdida. Fadiga permanece “.
“Nos primeiros dez anos, qualquer professor normal está em um estado de euforia e entusiasmo”, diz Anatoly Bershtein, professora de história, no livro “Stay After the Lições”. – Ele ousadamente pega, tenta sem medo, experimentando ativamente, assertivamente compreende … dúvidas e fadiga acumulam -se despercebidos, reforçando -se.
Exigência dolorosa para crianças aparece, então para si mesmo. As reações às falhas se tornam mais nítidas e mais longas. E as “vitórias” não parecem mais tão convincentes … você volta aos problemas, ao que parecia, por um longo tempo e para sempre resolvido: por que você veio às crianças, o que você queria deles, o que você quer de você mesmo? Além disso – mais: você faz o que é necessário, você pode fazer o que precisa e, a propósito – e o que, de fato, é necessário?”
Precisamos de apoio!
A solidariedade dos colegas é frequentemente o único círculo de resgate para o professor. “Professor é um tipo de confessionário”, diz o biólogo Oleg Harutyunov. – Nós viemos aqui para respirar, falar, compartilhar alegria. Aqui você entende que você não é o único que tem problemas, que, de muitas maneiras, eles são causados pelo próprio sistema educacional … isso já é um pouco calmante “.
Mas nem todo mundo está pronto para se comunicar abertamente. Uma coisa é reclamar de crianças e até sobre transtorno da vida, e é outra coisa para admitir que você precisa de apoio. Os jovens professores são especialmente secretos, o que é confirmado por Tatyana Belova: “Eu tenho ensinado biologia pelo segundo ano e, pelo segundo ano, muitas vezes quero chorar, estou se rompendo e estou com medo. Mas eu mantenho minha força com toda a minha força, porque eles são um sinal de segurança!”
“O medo de reconhecer sua fraqueza ou insolvência é amplamente provocada por lições abertas que os professores iniciantes são obrigados a conduzir”, comenta Natalya Evsikova. “Os professores são constantemente monitorados e muito raramente apoiados: em muitos grupos, não a cooperação domina, mas a rivalidade”.
Todos os especialistas de psicologias dizem a mesma coisa: o estado deve encontrar maneiras de apoiar os professores. “Um psicólogo deve trabalhar na escola”, explica Svetlana Krivtsova. – Mas por status, ele deve ser vice -diretor de pessoal. Então ele pode, trabalhando com professores, contribuindo com mais eficácia para o poço psicológico -ser e estudantes, em particular, atraindo psicólogos de várias especializações “.
Os frutos da ilusão
Ansiedade, irritabilidade, compensação de excitação, uma sensação de falta de sentido do seu negócio, experiência de culpa – tudo isso parece acompanhar inevitavelmente o trabalho do professor. “O professor não faz uma carreira”, escreveu Simon Soloveychik no livro “Eternal Joy”. – Ele vem para a escola por um professor e enterrá -lo na mesma posição, exceto que adicionar a palavra “aposentado”. Ele é um artista, mas seus ouvintes e espectadores não o aplaudem. Ele é um escultor, mas ninguém vê seu trabalho. Ele é médico, mas seus pacientes raramente agradecem pelo tratamento e nem sempre querem ser tratados … onde ele pode obter a força da inspiração diária?”
Não é por acaso que, após 5 a 10 anos de trabalho, muitos professores começam a “queimar emocionalmente”. Suas expectativas injustificadas se manifestam em declarações irônicas e até grandes endereçadas ao seu trabalho, em fadiga crônica, perda de interesse em negócios, crianças, colegas.
“Aqueles para quem o trabalho está relacionado ao objetivo, missão e aqueles que tentam cumprir os princípios são mais fortes:” Não posso ser enganado “;”Eu devo ser contido”;”Não tenho o direito de ser tendencioso”;”Devo estar em todo o exemplo”, diz Svetlana Krivtsova. – um professor como se estivesse no pedestal de sua exclusividade e infalibilidade. Ele ignora suas emoções e não consegue entender as experiências dos alunos, o que, é claro, causa a hostilidade das crianças “.
Nos últimos anos, o status social da profissão de um professor mudou. “Não se trata mais de ligar – apenas sobre o ofício, mas o artesanato pesado, que é pago inadequadamente”, analisa Natalya Evsikova. – Em vez de tentar restaurar o prestígio do ensino, apenas a sociedade se arrepende “.
Mas os professores precisam encontrar coragem em si mesmos para deixar esse espaço de reclamações, começar a pensar sobre seu papel novamente e, acima de tudo, abandonar uma espécie de ilusão pedagógica – a notória neutralidade do ensino, a oportunidade de controlar o professor – estudante.
É hora de admitirmos: este ofício é o mais subjetivo em comparação com outros e mais do que outros lidam com a esfera pessoal de uma pessoa. Portanto, futuros professores ou aqueles que duvidam da profissão escolhida são úteis para se comunicar com um psicólogo, a fim de descobrir se a pedagogia realmente é o seu negócio.
“Uma entrevista para identificar a motivação se permitiria perguntas sobre sua escolha e ajudaria a evitar uma” escolha neurótica de profissão “, disse Annie Coreia. Se não houver tais dúvidas, “o professor ainda precisará do apoio de pessoas com quem seria possível analisar sua experiência, sua ansiedade”, Natalya Evsikova resume. Nesse caso, um psicólogo o ajudará a entender que fadiga, devastação, amargura que ele sente não é um beco sem saída ou fracasso, este é um caminho natural de uma pessoa que faz seu trabalho.
O papel de uma pessoa bonita
“Ele enviou uma solicitação ao Instituto Pedagógico, de fato, leva a obrigação de se tornar o ideal de uma pessoa pelo menos para seus futuros alunos”, acha Simon Soloveychik. – Para os alunos, ele é o único e eles não devem sofrer porque o destino não lhes deu o melhor professor. O professor não tem o direito de ser comum, ele – que esse pensamento blasfema seja perdoado por mim – é forçado a desempenhar o papel de uma pessoa bonita. Esse papel uma vez adotado é desempenhado por anos e deixa de gradualmente ser apenas um papel – torna -se um personagem. Uma pessoa comum se transforma em um extraordinário – em um professor. Não é um instituto pedagógico que o torna um professor, mas comunicação de longo prazo com crianças, para quem – se ele for honesto – ele deve ser a melhor pessoa da terra. Ele não tem para onde ir, ele deve se tornar profissionalmente uma pessoa maravilhosa. “.
“Sinceramente e sem agressão”
Firmeza, sinceridade e, o mais importante, a personalidade do professor – esta é a resposta pessoal que as crianças estão esperando, o psicoterapeuta existencial Svetlana Krivtsova está convencido.
Psicologias: os professores são pessoas especiais?
Sim, claro. Desde tenra idade, eles passam a maior parte do tempo na escola. Tendo deixado de ser crianças, elas não fazem parte do sistema de relações que são características dos adultos. A escola acaba sendo uma espécie de templo que vive de acordo com suas próprias leis. Cujos topos são os professores.
A criança passa quase o dia inteiro com este adulto, que em seus olhos substitui seus pais: ele deve ser obedecido, ele pode seguir o castigo ou recompensa. Há um risco de dependência emocional.
Para se proteger, a criança define uma distância, procurando deficiências no professor ou que você pode tirar sarro. Outra explicação do desejo de “trazer” é um déficit humano em um relacionamento: eles não entendem a criança, ele está confuso. Atacando professores, ele provoca sua reação pessoal, quer sentir uma pessoa nele.
As crianças em crescimento precisam de uma personalidade (na psicologia existencial da pessoa) uma pessoa mais madura. Firmeza do professor (esta é uma forma de resposta pessoal: sem agressão, mas com respeito), sua sinceridade e sua personalidade se manifestam nesses minutos e servem à criança com uma subtopita e modelo.